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只需21天!让孩子养成阅读习惯竟如此简单!

发布时间:2018年08月16日

  对于国内大多数小学生和?#39029;?#20204;?#27492;担?#34429;然课外阅读越来越受重视,但在孩子爱上阅读这条道路上,?#39029;?#20204;普遍存在几大痛点:孩子读书没兴趣,不知道给孩子看什么,内容选择不合适,想看的内容找不到,没有正确方法引导孩子阅读……这些都阻碍了孩子更好的进行课外阅读。

以下几?#26234;?#24418;,是不是经常出现在我们生活中?

  (一)强迫孩子去看书。

  每天给孩子规定要看多少页书,?#30475;?#32473;孩子下达了任务,孩子却对非常反感,不愿意按照计划完成。其实,孩子对“任务”这个字眼是非常敏感的,尤其是小学时期的孩子,天性喜爱自由,不愿被人强制。试想,如果你每天被要求必须完成几项任务,剥夺了自己安排任务的自由,那么你?#19981;?#20135;生抵触情绪吧?

  (二)为孩子规定读书内容。

很多?#39029;?#19981;知道如何根据孩子年级选择合适书刊,只能根据自己判断,告诉孩子哪本是好书,给孩子制定阅读书目。有的?#39029;?#20559;爱世界名著,“钢铁是怎样炼成的”“安娜卡列尼娜”,有的?#39029;?#35748;为孩子阅读必须与学习有关,什么“辅导书”、“作文集”、“诗集”等,一股脑的扔给孩子阅读。

  可是,这些书真的适合孩子吗?第一类是好书,但您孩子真的?#19981;?#38405;读吗?第二类书籍更不用说了,如果一个成人每天只看工作用书,?#19981;?#35273;得倒进胃口吧,又怎么会热爱阅读呢?

  (三)阅读方法单一。

  不是要求孩子复述和总结,就是禁止孩子重复阅读。由于没有专业的阅读方法指导,?#39029;っ看?#35753;孩子读完书,都会按照自?#21512;?#27861;让孩子总结?#36866;?#22823;意,或者复述?#36866;攏?#26356;有甚者让孩子写读后?#23567;?/span>这样对孩子?#27492;担?#35835;书就成了作业,阅读就是在完成作业,一旦孩子将阅读看成负担,对读书的抵触情绪就会增加。很多妈妈?#19981;?#26377;这样的经验,孩子总是?#19981;?#19981;停的听同一个?#36866;攏?#29978;至同一?#36866;?#30340;同一页,大一点的孩子有时?#19981;?#21453;复只看一本书。?#39029;?#24076;望孩子多看几本不同的书,认为重复是耽误时间,强迫孩子去看新书。孩子反而对看书没了兴趣。

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  (可根据需求,选择1-6年级适合手册)

  如果上述情?#25991;?#20013;招了,说明你对孩子的阅读习惯养成进入了一个误区。你知道吗?孩子?#19981;?#19978;阅读,其实只需21天。

  用 21 天用趣味训练和快乐游戏,帮助孩子快速养成阅读习惯,再用 90天?#21046;?#38454;段巩固阅读习惯,并将其转化为长期习惯。21天对孩子?#27492;?#19981;长,一个暑假不到一半的时间,就能轻松养成。21天阅读计划分为三阶段,在每天的阅读体验中设置了四种阅读习惯培养模块:

  1. 果果?#37027;?#35805;与果果爱思考

  分享学校与家庭生活中的趣事与奇思妙想,培养孩子解决问题的能力;帮助学生增进阅读兴趣,培养综合能力,拓展阅读视野。

  2. 果果小发现

  结合人教版?#25991;?#30693;识进行语文基础方面的趣味训练,培养孩子的观察能力,检验并巩固语文学习成果。

  3. 果果创乐园

  设计简单有趣的亲子游戏或手工,培养孩子的动手能力,营造亲子阅读氛围。

  4. 果果实验室

  介绍本学段?#35270;?#30340;选书建议、阅读?#35760;傘?/span>

  总站.png

(扫描上方二维码,一键购买)

  手册设有读书承诺书、打卡地图、21天阅读习惯养成指导、三阶段阅读总结与收获、?#19994;?#22270;书馆、推荐书单等版块,用21天帮助孩子养成基本的阅读习惯。因为阅读是一家人的事,所以这本小册子,需要你们一起来完成。

   1-6年级是孩子的自主阅读时期,也是儿童情感发育、情绪培养的关键期。在这一阶段,书目的选择、阅读的取向非常重要,需要?#39029;?#32784;心观察、用心引导。?#39029;?#19981;要因为小升初的学业压力就让孩子丢掉阅读的好习惯。阅读能力是学习能力的基础,这种能力在初中阶段会得到显现。而博览群书、见多识广的孩子成绩上升力量强大、潜力无穷。

 

  特级教师推荐手册:

   ?#26412;?#23454;验学校附属中学 校长、特级教师:徐锡华

  基础?#27599;?#38405;读来奠定,大显阅读是基础教育的起点。基础根基若没有打牢,更会往上?#30001;?#21040;高等教育,甚至危及整体社会和国?#19994;?#31455;争力.“不能阅读”和所谓的“文盲”不同,它是指读了一本书或一篇文章,却弄不清楚里面在说什么。本套校园悦读套装,以“悦”引领,重在悟“法”,成“习?#30784;保?#33267;情至性、关爱?#38050;粒?#20805;满智慧和善良,为每一个希望在心?#36164;?#33719;安宁与澄净的学子提供了一段最美的阅读旅程。 

  青岛麦岛小学校长、山东省语文特级教师:杨屹

  阅读,不止于看书,更在于借由书看自己、看生活、看世界。阅读兴趣的培养和阅读能力的提升都应?#27809;?#20110;这一出发点。这?#36164;?#20876;将阅读融入孩子们的家庭、学校生活,让阅读不再是一项任务,而是一个伙伴。

  青岛枣山小学校长、山东省语文特级教师?#27627;?#23721;林

  21+90,一个学期,跟随这个套装的引导,班级与家庭将拥有良好的阅读氛围,孩子们将快?#26234;?#26494;地获得受益终生的阅读习惯。

  合肥南门小学副校长、?#19981;?#30465;语文特级教师:何炜

  这?#36164;?#20876;,体现了儿童本位的教育理念,充满灵动与温暖,旨在将阅读带入校园和家庭,为班级阅读教学提供有力工具,成为亲子阅读的良好媒介。

  济南济钢高?#23567;?#23665;东省语文特级教师:孙法忠

  阅读好习惯的养成,需要?#39029;ぁ?#32769;师长期共同引导,非一朝一タ之功。送给孩子最好的礼物,莫过于一个令他受益终生的习馈。坚持阅读的?#20040;?#27595;庸赘言,但难处在于阅读的乐趣在?#21482;?#30005;脑游戏面前太容易被舍弃。这?#36164;?#20876;以专业的引导带领孩子发现阅读的益处,让坚持变?#20204;?#26494;愉悦。


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